بچے کی خصوصی ضروریات کو شناخت کرنے اور اس سے نمٹنے کے لئے پانچ مرحلہ جاتی طریقہ استعمال کیا جاتا ہے۔ مرحلہ 1 اور 2 بچے کے اسکول کے ذریعہ انجام دیا جاتا ہے اور جو کچھ بھی ہوتا ہے اس سے والدین کو باخبر رکھا جانا چاہئے۔ مرحلہ 3 پر، اسکول بیرونی، جیسے کسی تعلیمی ماہر نفسیات سے مدد طلب کرسکتا ہے۔ قانونی تشخیص مرحلہ 4 کا مرکز توجہ ہوتی ہے۔ اس کی شروعات اس وقت ہوتی ہے جب خصوصی تعلیم کے حصے کی شمولیت شروع ہوتی ہے۔ مختلف مرحلوں کو ذیل میں خط کشید کیا گیا ہے۔
اسکول پر مبنی مرحلے
مرحلہ 1
اسکول میں، کلاس ٹیچر(ٹیچرز) کسی بچے کی آموزش کے بارے میں تشویشات کو نوٹ کرتے ہیں اور بچے کے والدین سے مشورہ کرکے مناسب کارروائی کرتے ہیں۔ تشخیص کے پورے عمل میں والدین کو اہم کردار ادا کرنا ہوتا ہے۔ خصوصی ضروریات کے رابطہ کار اور پرنسپل کو استاد کی تشویشات سے باخبر ہونا چاہئے۔
مرحلہ 2
اگر مرحلہ 1 میں اٹھائے گئے اقدام سے صورتحال کا تدارک نہیں ہوتا ہے تو، اسکول میں موجود استاد (سینکو) خصوصی ضروریات کی ذمہ داری کے ساتھ اس میں شامل ہوجاتا ہے۔ بچے کے لئے ایک پروگرام تیار کیا جانا چاہئے اور بچے کی پیش رفت کی باقاعدگی سے نگرانی ہونی چاہئے۔ اگر مسئلہ جوں کا توں رہتا ہے تو اسکول مرحلہ 3 کی جانب پیش قدمی کرتا ہے۔
مرحلہ 3
اسکول سے باہر کی خصوصی مدد یا مشورہ جیسے تعلیمی ماہر نفسیات اور ترمیم شدہ پروگرام طلب کیا جاتا ہے۔ مزید صلاح و مشورہ کے بعد، اس میں شامل والدین اور پیشہ ور افراد بورڈ سے قانونی تشخیص کرنے کا مطالبہ کرسکتے ہیں۔
مرحلہ 1 تا 3 روانی کے خاکے
بورڈ پر مبنی مرحلے
مرحلہ 4
نونی تشخیص مرحلہ 4 کا مرکز نگاہ ہے۔ بورڈ، بچے کے اسکول، والدین اور کسی دیگر معاون ایجنسی کے باہمی تعاون سے فیصلہ کرے گا کہ آیا یہ ضروری ہے، اگر ہاں تو تشخیص کرے گا۔ انونی تشخیص ہمیشہ ہی کسی بیان پر منتج نہیں ہوتی ہے۔ بورڈ بچے کے متعلق ذیل سے تحریری مشورہ طلب کرے گا:
- اسکول
- میڈیکل آفیسر
- تعلیمی ماہر نفسیات
- تعلیمی ماہر نفسیات
- والدین بھی عرضی دینے کے لئے مدعو ہیں۔
مام معلومات حاصل ہوجانے کے بعد، بورڈ کو کوئی بیان تیار کرنے کے بارے میں فیصلہ ضرور کرلینا چاہئے۔
مرحلہ 5
بیان جاری کرنے میں بورڈ شامل رہتا ہے خواہ اسکول کو اصل دھارے میں لانے کے لئے اضافی وسائل کی فراہمی کے لئے یا یہ اشارہ دینے کے لئے کہ بچے کے لئے جگہ کی تبدیلی لازمی ہوسکتی ہے۔
