El siguiente texto está tomado de 'Informe del Grupo de Tareas sobre Dislexia' (Report of the Task Group on Dyslexia) que se encuentra totalmente disponible a continuación.
Información general
La dislexia del comortamiento fue descrita por primera vez en 1886, en el caso de un muchacho de 14 años que no podía aprender a leer. Un estudio posterior en 1917 atribuyó tales dificultades a una "ceguera de lenguaje congénita" No fue hasta los años 60 cuando la investigación se trasladó del área de la medicina al área de la educación, que estudia en base a qué factores, de existir, se discriminó entre "disléxicos" y "lectores al revés".
Desde ese momento, ha existido mucho debate acerca de las causas de la dislexia, y cómo se manifiesta en aquellos de los que se cree tienen esa dolencia. Sin embargo, existe poco acuerdo sobre una definición precisa. Sin embargo, existe poco acuerdo sobre una definición precisa. El término "dislexia" ha sido usado generalmente dentro de investigaciones "médico/biológicas y permanece como el término preferido por los grupos de voluntarios en este campo. Sin embargo, como fue señalado por Nicholson (2001)21, esto implica que "existe un síndrome uniforme relativamente único". Las investigaciones actuales indican que éste no es el caso.
Los educadores, en particular los psicólogos de la educación, prefirieron el término "dificultades de aprendizaje específicas", indicando que la persona tiene un déficit en algunos de los procesos de aprendizaje, aunque no todos. Dentro de los EEUU, durante los años 80, el término dislexia fue reemplazado por el término "discapacidad de lectura" La consecuencia de esto fue un cambio desde un análisis de proceso de aprendizaje, a un proceso de lectura.
Documentos relacionados
DE - Informe del Grupo de Tareas sobre Dislexia (.pdf)
El Grupo de Tareas sobre Dislexia se fundó en enero de 2001 para auditar las precauciones actuales tomadas con los niños y jóvenes con dislexia, desde el nivel de guardería a los niveles de educación superiores y para identificar las necesidades de formación y oportunidades para maestros.
