Powiedziano mi, że moje małe dziecko ma Specjalne Potrzeby Edukacyjne. Co to oznacza?
Jakie są różne rodzaje Specjalnych Potrzeb Edukacyjnych?
Powiedziano mi, że moje dziecko ma problemy z nauką. Co to oznacza?
Czym jest Ocena?
W jaki sposób ocena jest używana w Kodeksie Praktyk?
Powiedziano mi, że moje dziecko jest na Poziomie 1. Co to oznacza?
Powiedziano mi, że moje dziecko jest na Poziomie 2. Co to oznacza?
Czy mogę zobaczyć Plan Kształcenia mojego dziecka?
Powiedziano mi, że moje dziecko jest na Poziomie 3. Co to oznacza?
Czy moje dziecko się rozwinie?
Czym jest Rejestr Specjalnych Potrzeb Edukacyjnych?
Potrzeby kształcenia specjalnego mojego dziecka są oczywiste i poważne. Czy moje dziecko wciąż będzie musiało najpierw przechodzić przez wszystkie poziomy?
Jak długo zajmie, zanim moje dziecko zostanie ocenione przez specjalistę d/s kształcenia?
Czy specjaliści d/s kształcenia wysłuchają moich opinii odnośnie trudności mojego dziecka?
Co jeśli nie chcę, aby moje dziecko było oceniane?
Co jeśli nie zgadzam się z wynikami oceny mojego dziecka?
Gdzie mogę się dowiedzieć więcej?
Powiedziano mi, że moje małe dziecko ma specjalne potrzeby edukacyjne. Co to oznacza?
Twoje dziecko ma specjalne potrzeby edukacyjne, jeśli on/ona ma problemy z nauką, co wymaga udostępnienia wsparcia kształcenia specjalnego. Wsparcie kształcenia specjalnego to każda pomoc dla Twojego dziecka, dodatkowa lub odmienna w stosunku do ogólnych wymagań dzieci.
Jakie są różne rodzaje specjalnych potrzeb edukacyjnych?
Najbardziej powszechnymi specjalnymi potrzebami edukacyjnymi są te, które wynikają z trudności Twojego dziecka w nauce nowych i pożytecznych umiejętności. Jednakże istnieją również specjalne potrzeby edukacyjne, wynikające z trudnego zachowania, problemów z komunikacją, problemów z poruszaniem częściami ciała, trudności ze słuchem, problemów ze wzrokiem, czy zdrowiem.
Powiedziano mi, że moje dziecko ma problemy z nauką. Co to oznacza?
Jeśli Twoje dziecko ma problemy z nauką, oznacza to że ona/on ma znacząco większy problem z nauką niż większość uczniów w jego/jej wieku. Może to oznaczać, że Twoje dziecko ma problem, który sprawia, że jest mu/jej ciężej reagować na nauczanie, kiedy szkoła się zaczyna.
Czym jest Ocena?
Ocena jest ważną częścią nauczania wszystkich dzieci. Zanim każdy nauczyciel zacznie uczyć, wymaga się od niego/niej, aby rozważył, co uczeń może już zrobić i ustawił realistyczne cele, czego uczeń może się nauczyć. Następnym krokiem jest zaplanowanie tego, w jaki sposób można przeprowadzić nauczanie. Kiedy plany zostały już stworzone, uczy się dziecko - czy to indywidualnie, jako część grupy czy też w klasie uczniów. Wreszcie, nauczyciel szacuje wyniki, aby zobaczyć, czy cele zostały osiągnięte. Poniższy diagram wskazuje prosty sposób na zrozumienie, w jaki sposób te procesy działają w szkole.
W jaki sposób ocena jest używana w Kodeksie Praktyk?
Kiedy dziecko ma problemy z nauką, codzienna ocena, planowanie, nauczenie i ocena nie wystarczają, aby upewnić się, że spełniono potrzeby dziecka. Specjalne środki są konieczne. Dziecko jest umieszczone na konkretnym poziomie, zależnie od tego, jak poważne są jego/jej potrzeby i ile dodatkowej pomocy jest koniecznej. Poniższy diagram wskazuje prosty sposób na zrozumienie różnych etapów w procesie oceny
Powiedziano mi, że moje dziecko jest na Poziomie 1. Co to oznacza?
Kiedy dziecko jest na Poziomie 1, oznacza to, że jego/jej nauczyciel rozumie, że on/ona ma problemy z nauką. Podejmują dodatkowe środki w klasie, aby pomóc mu/jej w nauce.
Powiedziano mi, że moje dziecko jest na Poziomie 2. Co to oznacza?
Kiedy dziecko jest na Poziomie 2, oznacza to, że dziecko nie poczyniło wystarczającego postępu na Poziomie 1 i otrzymuje pomoc od szkolnego Koordynatora d/s Specjalnych Potrzeb Edukacyjnych (nazywanego w skrócie "SENCo"). Na Poziomie 2 koniecznym jest, aby Twoje dziecko miało Plan Kształcenia określający kroki, które będzie podejmowała szkoła w celu zapewniania specjalnych potrzeb edukacyjnych.
Czy mogę zobaczyć Plan Kształcenia mojego dziecka?
Tak. Jeśli Twoje dziecko jest zarejestrowane na Poziomie 2, będzie z Tobą przeprowadzona konsultacja, kiedy szkoła będzie pisała Plan Kształcenia oraz otrzymasz jego kopię.
Powiedziano mi, że moje dziecko jest na Poziomie 3. Co to oznacza?
Kiedy dziecko jest na Poziomie 3, oznacza to, że dodatkowe kroki podjęte w celu pomocy jemu/jej w nauce nie odniosły sukcesu na Poziomie 2. Na Poziomie 3, nauczyciele mogą pracować razem ze specjalistą d/s kształcenia, aby pomóc Twojemu dziecku w nauce. Specjalista zazwyczaj dokonuje szczegółowej oceny Twojego dziecka w celu zaplanowania tego, co powinno być zrobione. Zanim podjęte zostaną jakiekolwiek kroki, specjalista powinien powiedzieć Tobie i nauczycielom Twoich dzieci o swoich wnioskach i o tym, jakie kroki uznaje on/ona za konieczne, aby pomóc Twojemu dziecku.
Czy moje dziecko się rozwinie?
Jeśli patrzysz na odpowiedzi na te najczęściej zadawane pytania, wówczas prawdopodobnym jest, że problemy Twojego dziecka są poważne i mogą długo trwać, kiedy zacznie się szkoła i później.
Jednakże, wszystkie dzieci ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi są oceniane regularnie przez personel d/s kształcenia. Możliwe jest, że z właściwą pomocą problemy Twojego dziecka zmniejszą się.
Czym jest Rejestr Specjalnych Potrzeb Edukacyjnych?
Każda szkoła musi trzymać Rejestr Specjalnych Potrzeb Edukacyjnych.
Rejestr ten zawiera nazwiska wszystkich uczniów z specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, jak również poziom, na którym są zarejestrowani.
Specjalne potrzeby edukacyjne mojego dziecka są oczywiste i poważne. Czy moje dziecko wciąż będzie musiało najpierw przechodzić przez wszystkie poziomy?
Zazwyczaj zbierane są dowody, aby zapewnić, że zidentyfikowano problemy z nauką i oceniono je na poziomach 1-3. Jednakże dla niewielkiej liczby uczniów, którzy mają bardzo znaczące trudności, szkoła może rozważyć konieczność bezpośredniej prośby o przeprowadzenie przez regionalną radę d/s edukacji i bibliotek Ustawowej Oceny (Poziom 4).
Jak długo zajmie, zanim moje dziecko zostanie ocenione przez specjalistę d/s kształcenia?
Regionalne rady d/s edukacji i bibliotek zdają sobie sprawę z wagi wczesnej pomocy uczniom z specjalnymi potrzebami edukacyjnymi. Kiedy skierowano uczniów przez dyrektorów szkół, rady starają się odpowiedzieć jak najszybciej. Jednakże, specjaliści to osoby zajęte, więc możliwe jest, że będziesz musiał poczekać dłużej, niż tego byś sobie życzył.
Czy specjaliści d/s kształcenia wysłuchają moich opinii odnośnie trudności mojego dziecka?
Tak, mają obowiązek to uczynić. Powinni brać pod uwagę Twoje opinie i pracować partnersko z Tobą i nauczycielami Twojego dziecka.
Co jeśli nie chcę, aby moje dziecko było oceniane?
Większość rodziców zgadza się na ocenę dziecka, bo martwi się o ich przyszłość. Jednakże jeśli uważasz, że Twoje dziecko nie ma specjalnych potrzeb edukacyjnych lub sądzisz, że te potrzeby nie są poważne na tyle, aby trzeba je było oceniać, wówczas powinieneś powiedzieć to specjaliście d/s kształcenia.
Co jeśli nie zgadzam się z wynikami oceny mojego dziecka?
Specjaliści d/s kształcenia są wyszkolonymi i doświadczonymi profesjonalistami. Większość rodziców zgadza się z wynikami oceny. Jednakże, powinieneś powiedzieć specjalisty d/s kształcenia, jeśli sądzisz, że jego/jej opinie o specjalnych potrzebach edukacyjnych Twojego dziecka są błędne. Specjalista powinien wysłuchać Twoich obaw.
Gdzie mogę się dowiedzieć więcej?
Możesz dowiedzieć się więcej, kontaktując się z Twoją Regionalną Radą d/s Edukacji i Bibliotek.
