Šajā sadaļā ir sniegts izskaidrojums dažādiem vārdiem un frāzēm, kas parādās dažādās vietnes sadaļās un kas vecākiem, visticamāk, nav zināmas.
Padoms
Padoms ir nosaukums, kas dots rakstiskam profesionāļa ieguldījumam likumiskajā novērtēšanas procesā.
Papildināts ziņojums
Papildināts ziņojums ir speciālās izglītības vajadzību paziņojums, kura saturs ticis mainīts bez likumiskās pārvērtēšanas.
Ikgadējais pārskats
Ikgadējais pārskats ir speciālās izglītības vajadzību paziņojuma pārskats, kam ir jānotiek 12 mēnešu laikā pēc paziņojuma gatavošanas vai, attiecīgā situācijā, pēc iepriekšējā pārskata. Ikgadējo pārskatu uzdod veikt padome un organizē bērna skolotāji.
Apelācija
Apelācija ir pasākumi, lai lēmums, kas tiek uzskatīts par netaisnu, tiktu pārskatīts. Vecāki var iesniegt apelāciju vietējā padomē, DARS vai SENDIST.
Prakses kodekss
Speciālās izglītības vajadzību identifikācijas un novērtēšanas prakses kodekss, kā to apraksta Izglītības departaments (Ziemeļīrija)Izglītības departaments (Ziemeļīrija).
Kritēriji
Kritēriji ir standarti, kas ir jāizpilda, lai bērns varētu kvalificēties īpaša nodrošinājuma saņemšanai.
DARS
DARS ir: Strīdu novēršanas un risināšanas dienests. DARS ir neatkarīgs dienests, kas izveidots, lai atrisinātu strīdus starp vecākiem un izglītības un bibliotēku padomēm.
Diferencēšana
Diferencēšana attiecas uz īpašiem apmācības pasākumiem, lai tiktu izpildītas speciālās audzēkņa izglītības vajadzības.
Atteikšanās
Atteikšanās ir studiju programmas, sasniegtā mērķa, novērtējuma vai jebkura mācību plāna komponenta izņemšana vai atcelšana.
Izglītības novērtējums
Izglītības novērtējums ir pētījums par to, ko persona jau ir iemācījusies, lai noteiktu, ko būtu iespējams apgūt nākotnē.
Izglītības diagnoze
Izglītības diagnoze ir novērtējums, kas apskata iemeslus, kādēļ bērns varētu nemācīties.
Izglītības plāns
Izglītības plāns ir dokuments, ko sagatavojis bērna skolotājs, kas nosaka procedūras, lai tiktu izpildītas bērna speciālas izglītības vajadzības.
Subsidēta skola
Subsidēta skola ir skola, kuru ir atzinis un finansē izglītības departaments. Lielākā daļa Ziemeļīrijas provincē esošās skolas ir subsidētas.
Integrācija
Integrācija ir audzēkņu, kam ir speciālās izglītības vajadzības, un citu audzēkņu iesaistīšana izglītības vidē. Šī saikne var būt gan izglītojoša, gan sociāla rakstura. Integrācija attiecas arī uz apmācības principiem bērniem ar speciālām izglītības vajadzībām kopā ar bērniem, kuriem nav speciālās izglītības vajadzību, ja vien tas ir iespējams.
Apguves grūtības
Apguves grūtības ir jebkuras grūtības, kas rodas apguvē, kas ir ievērojami lielākas par tām, kādas ir vairākumam vienaudžu. Termins "apguves grūtības" arī ietver nespēju, kas kavē bērnu ikdienā apmeklēt skolu.
Vispārējā skola
Vispārējā skola ir ikviena skola, kas galvenokārt atbilst to audzēkņu vajadzībām, kam nav speciālās izglītības vajadzību.
Medicīnisks padoms
Medicīniskais padoms ir rakstisks dokuments, ko sniedz kvalificēts ārsts likumiskajam novērtējumam. Medicīniskais padoms attiecas uz visiem dokumentiem, ko veselības un sociālo pakalpojumu dienestu personāls sniedz likumiskajam novērtējumam.
Modifikācijas
Modifikācijas ir visas izmaiņas studiju programmā, sasniegumu mērķī, novērtējumā vai jebkurā citā mācību plāna jomā, lai bērns gūtu labākus panākumus šajā jomā.
Nozīmētais darbinieks
Nozīmētais darbinieks ir persona no izglītības un bibliotēku padomes, kas vienojas ar vecākiem par pasākumiem saistībā ar likumisko novērtējumu un tā sagatavošanu. Padomes paziņo vecākiem, kura persona būs nozīmētais darbinieks, informējot vecākus, ka tiek plānots konkrētajam bērnam sagatavot likumisko novērtējumu.
Lieu piezīmes
Lieu piezīmes ir dokuments, ko izmanto izglītības un bibliotēku padome kā alternatīvu, lai izveidotu un uzturētu pilnu speciālās izglītības vajadzību paziņojumu. "In Lieu" franču valodā nozīmē "tā vietā". Piezīmēm vajadzētu aprakstīt bērna speciālās izglītības vajadzības, izskaidrot, kādēļ padome neveido paziņojumu un sniegt rekomendācijas par attiecīgā bērna nosacījumiem. Visiem padomiem, kas tiek saņemti likumiskā novērtējuma procesā, jābūt pievienotiem piezīmēm.
Vecāku iesniegums
Vecāku iesniegums ir rakstisks dokuments, ko vecāki sniedz sava bērna likumiskajā novērtējumā.
Progress A - bērns progresē, ja viņš/-a iemācās jaunas vai noderīgas iemaņas. Bērniem, kuriem ir speciālās izglītības vajadzības, progress var būt lēns un grūti izmērāms. Citos gadījumos speciālās izglītības pasākumi var būt tādi, ka bērns ar speciālās izglītības vajadzībām veic apmierinošu vai pat labāku progresu.
Ierosinātais paziņojums
Ierosinātais paziņojums ir speciālās izglītības vajadzību paziņojums, ko padome par bērnu plāno izveidot un uzturēt.
Psiholoģisks padoms
Psiholoģisks padoms ir rakstisks dokuments, ko sniedz kvalificēts psihologs likumiskajam novērtējumam.
SENCO
Speciālās izglītības vajadzību koordinators: skolotājs ar pienākumu koordinēt speciālo vajadzību atbalstu skolā.
SENDIST
SENDIST ir: Speciālās izglītības vajadzību un invaliditātes tribunāls. SENDIST ir neatkarīga iestāde, kas izveidota, lai izskatītu vecāku iesniegtās apelācijas par lēmumiem saistība ar novērtējumiem un paziņojumiem. SENDIST lēmumi ir juridiski saistoši abām pusēm. Speciālās izglītība vajadzības (Special Educational Needs) Speciālās izglītības vajadzības ir jebkuras apguves grūtības, kādas ir bērnam un kuru sakarā nepieciešams veikt speciālās izglītības nosacījumus.
Speciālās izglītības vajadzību reģistrs
Speciālās izglītības vajadzību reģistrs ir audzēkņu saraksts, ko uztur skola. Šajā reģistrā kā viena no sastāvdaļām ir ietverta konkrētā audzēkņa pakāpe saistībā ar speciālās izglītības vajadzībām.
Speciālās izglītības nosacījumi
Speciālās izglītības vajadzību nosacījumi ir jebkuri resursi, kas nepieciešami, lai pildītu bērna speciālās izglītības vajadzības. Parasti tā ir atšķirīga veidlapa vai papildinājumi nosacījumiem, kas parasti ir izvirzīti šā vecuma bērniem.
Speciālā skola
Speciālā skola ir skola, kas ir īpaši organizēta, lai nodrošinātu īpašus nosacījumus audzēkņiem ar speciālās izglītības vajadzībām.
Speciālā vienība
Speciālā vienība ir klase vai klases vispārējā skolā, kas īpaši organizētas, lai pildītu speciālos nosacījumus audzēkņiem ar speciālās izglītības vajadzībām.
Pakāpe
Noteikts līmenis audzēkņu ar speciālās izglītības vajadzībām novērtējumā pēc pakāpju sistēmas. Katru pakāpi raksturo pielietotot resursu daudzums un dažādība, lai nodrošinātu audzēkņu, kas šajā līmenī reģistrēti, speciālās izglītības vajadzības.
1. pakāpe
Audzēkņi, kuru speciālās izglītības vajadzības tiek izpildītas, tikai diferencējot instrukcijas klasē/no skolotāja.
2. pakāpe
Audzēkņi, kuru speciālās izglītības vajadzības tiek izpildītas, diferencējot instrukcijas klasē/no skolotāja, un tajā piedalās skolas SENCO.
3. pakāpe
Audzēkņi, kuru speciālās izglītības vajadzības tiek izpildītas, diferencējot instrukcijas klasē/ no skolotāja, tajā piedalās skolas SENCO, kā arī tiek izmantots izglītības plāns ar konsultācijām no ārēju speciālistu puses, piemēram, kā skolu psihologa.
. pakāpes atbalsta pakalpojumi 3.
pakāpes atbalsta pakalpojumi, ko sniedz padome tiem, kam piešķirta 3. pakāpe, lai nodrošinātu audzēkņu vajadzības pēc atbilstošiem kritērijiem. 3. pakāpes pakalpojumus parasti sniedz skolotāji ar īpašām zināšanām. Viņi sniedz atbilstošu speciālista padomu un atbalstu bērnam un skolai. Parasti šo palīdzību sniedz un pārskata ik semestri vai divreiz semestrī.
4. pakāpe
Audzēkņi ar speciālās izglītības vajadzībām, kam tiek veikts likumiskais novērtējums.
5. pakāpe
Audzēkņi ar izglītības un bibliotēku padomes sagatavotu un uzturētu paziņojumu par speciālās izglītības vajadzībām.
5. pakāpes atbalsta pakalpojumi
5. pakāpes atbalsta pakalpojumi, ko sniedz padome tiem, kam piešķirta 5. pakāpe, lai nodrošinātu audzēkņu vajadzības pēc atbilstošiem kritērijiem. Viņi sniedz atbilstošu speciālista padomu un atbalstu bērnam un skolai. Bieži šī palīdzība tiek sniegta ilgtermiņā.
Pakāpju novērtējums
Pakāpju novērtējums attiecas uz novērtēšanas procesu, ar kura palīdzību bērni ar speciālās izglītības vajadzībām tiek iedalīti noteiktās pakāpēs saistībā ar to pastāvīgajām vajadzībām.
Paziņojums
Paziņojums ir dokuments, kuru sagatavo un uztur padome, un tas ir domāts resursu aizsardzībai, kas ir nepieciešami, lai tiktu izpildītas bērna speciālās izglītības vajadzības.
Likumiskais novērtējums
Likumiskais novērtējums ir vairāku disciplīnu novērtējums (4. pakāpē), ar kura palīdzību izglītības un bibliotēku padome pārbauda bērna speciālās izglītības vajadzības, izmantojot novērtējumu vairākās disciplīnās, un nolemj, vai izstrādāt un uzturēt speciālās izglītības vajadzību paziņojumu.
Likumiskā pārvērtēšana
Likumiskā pārvērtēšana ir likumiskā novērtēšana, kas tiek veikta bērnam, kuram jau ir paziņojums par speciālās izglītības vajadzībām kuru pilda izglītības un bibliotēku padome.
Pārejas plāns
Pārejas plāns ir plāns, ko izveidojusi skola, konsultējoties ar vecākiem un profesionāļiem, lai audzēknis ar īpašās izglītības vajadzībām varētu uzsākt pieauguša cilvēka dzīvi. Pārejas plānam ir jābūt daļai no pirmā ikgadējā pārskata pēc bērna 14. dzimšanas dienas.
Labklājības padoms
Labklājības padoms ir rakstisks dokuments, ko sniedz sociālais darbinieks likumiskajam novērtējumam.
