Auf dieser Seite werden verschiedene Wörter und Ausdrücke erläutert, die in anderen Bereichen verwendet werden, und mit denen Eltern wahrscheinlich nicht vertraut sind.
Gutachten (Advice)
Gutachten ist ein schriftlicher Bericht, der von Experten für den gesetzlichen Beurteilungsprozess erstellt wird.
Ergänzte Feststellung (Amended Statement)
Eine ergänzte Feststellung ist eine Feststellung des sonderpädagogischen Förderbedarfs, bei dem der Inhalt ohne erneute gesetzliche Beurteilung verändert wurde.
Jährliche Überprüfung (Annual Review)
Eine jährliche Überprüfung ist eine Prüfung einer Feststellung des sonderpädagogischen Förderbedarfs, die innerhalb von 12 Monaten nach Erstellung einer Feststellung oder (je nach Fall) nach Durchführung einer früheren Prüfung erfolgen muss. Eine jährliche Überprüfung wird von der Behörde in Auftrag gegeben und von den Lehrern des Kindes organisiert.
Einspruch (Appeal)
Ein Einspruch ist ein Instrument, mit dem eine Entscheidung erneut geprüft werden kann. Eltern können entweder bei der hiesigen Behörde, DARS oder SENDIST Einspruch erheben.
Anleitung (Code of Practice)
Die Anleitung zur Identifikation und Beurteilung Sonderpädagogischen Förderbedarfs (Code of Practice on the Identification and Assessment of Special Educational Needs), wie vom Bildungsministerium Nordirlands (Department of Education) veröffentlicht.
Kriterien (Criteria)
Kriterien sind Standards, die erfüllt werden müssen, damit ein Kind besondere Fördermaßnahmen erhält.
DARS
DARS ist die Schlichtungsstelle zur Vermeidung und Beilegung von Streitigkeiten (Dispute Avoidance and Resolution Service (DARS)). Hierbei handelt es sich um eine unabhängige Stelle, mit deren Hilfe Streitigkeiten zwischen Eltern und Behörden für Erziehung und Bibliothekswesen (Education and Library Boards) beigelegt werden können.
Differenzierung (Differentiation)
Differenzierung bedeutet besondere Unterrichtsmethoden, sodass der sonderpädagogische Förderbedarf eines Schülers erfüllt werden kann.
Abgang (Disapplication)
Abgang ist die Entfernung oder Entlassung aus Schulprogrammen, Leistungszielsetzungen, Beurteilungen oder anderen Komponenten des Stundenplans.
Leistungsbeurteilung (Educational Assessment)
Eine Leistungsbeurteilung ist eine Prüfung darüber, was eine Person bereits gelernt hat und was sie noch in der Zukunft lernen kann.
Leistungsdiagnose (Educational Diagnosis)
Eine Leistungsdiagnose ist eine Beurteilung der Gründe, warum ein Kind nicht ausreichend lernt.
Förderplan (Education Plan)
Ein Förderplan ist ein Dokument, das von den Lehrern des Kindes erstellt wird, das die Verfahren festlegt, mit denen der sonderpädagogische Förderbedarf eines Kindes erfüllt werden kann.
Staatlich unterstützte Schule (Grant-aided School)
Eine staatlich unterstützte Schule ist eine Schule, die vom Bildungsministerium (Department of Education) genehmigt und finanziert wird. Die meisten Schulen in der Provinz Nordirland sind staatlich unterstützte Schulen.
Integration
Integration ist das gemeinsame Unterrichten von Schülern mit sonderpädagogischem Förderbedarf und Schülern ohne solch einen Bedarf in einer Bildungsumgebung. Dieser gemeinsame Unterricht kann sowohl Bildung als auch Soziales umfassen. Integration bezieht sich außerdem auf das Prinzip, Kinder mit sonderpädagogische Förderbedarf und Kinder ohne sonderpädagogischen Förderbedarf soweit wie möglich gemeinsam auszubilden.
Lernschwierigkeiten (Learning Difficulties)
Lernschwierigkeiten bedeuten, dass ein Kind größere Probleme mit dem Lernen hat als die meisten seiner Altersgenossen. Der Begriff Lernschwierigkeit umfasst auch eine Behinderung, die ein Kind an der alltäglichen Nutzung schulischer Einrichtungen hindert.
Reguläre Schule (Mainstream School)
Eine reguläre Schule ist eine Schule, die im Allgemeinen die Bedürfnisse von Schülern ohne sonderpädagogischen Förderbedarf erfüllt.
Medizinisches Gutachten (Medical Advice)
Ein medizinisches Gutachten ist ein schriftlicher Bericht, der von einem qualifizierten Arzt für den gesetzlichen Beurteilungsprozess erstellt wird. Dabei bezieht sich medizinisches Gutachten auch auf alle Beiträge, die von Gesundheits- und Sozialämtern für eine gesetzliche Beurteilung erstellt werden.
Änderungen (Modifications)
Änderungen sind Veränderungen in Schulprogrammen, Leistungszielsetzungen, Beurteilungen oder anderen Komponenten des Stundenplans, um einem Kind einen besseren Zugang zu den Schulinhalten zu geben.
Ansprechpartner der Behörde (Named Officer)
Ein Ansprechpartner der Behörde ist ein Mitarbeiter der Behörde für Erziehung und Bibliothekswesen (Education and Library Boards), der mit den Eltern bei der Organisation hinsichtlich der gesetzlichen Beurteilungen und der Erstellung einer Feststellung zusammenarbeitet. Die Behörde nennt den Eltern den Namen des Ansprechpartners, wenn sie die Eltern darüber informiert, dass eine gesetzliche Beurteilung ihres Kindes geplant ist.
Erklärung Anstatt (Note in Lieu)
Eine Erklärung Anstatt ist ein Dokument der Behörden für Erziehung und Bibliothekswesen (Education and Library Boards), das statt einer Feststellung eines sonderpädagogischen Förderbedarfs erstellt und gepflegt wird. In Lieu ist der französische Ausdruck für "anstatt". Diese Erklärung sollte den sonderpädagogische Förderbedarf des Kindes beschreiben, erläutern, warum die Behörde keine Feststellung erstellt und Empfehlungen zu angemessenen Fördermaßnahmen geben. Alle Gutachten, die während des gesetzlichen Beurteilungsprozesses empfangen werden, sollten der Erklärung beigefügt sein.
Elterliche Zustimmung (Parental Submission)
Die elterliche Zustimmung ist ein schriftliches Dokument, das die Eltern für den gesetzlichen Beurteilungsprozess verfassen. Fortschritt (Progress) Ein Kind macht Forschritte, wenn es neue und nützliche Fähigkeiten erlernt. Bei Kindern mit sonderpädagogischem Förderbedarf kann der Fortschritt langsam und schwer zu messen sein. In anderen Fällen sind die Fördermaßnahmen möglicherweise ausreichend, sodass ein Kind mit sonderpädagogischem Förderbedarf zufriedenstellende oder bessere Forschritte macht.
Vorläufige Feststellung (Proposed Statement)
Eine vorläufige Feststellung ist eine Feststellung des sonderpädagogischen Förderbedarfs, die die Behörde erstellen und pflegen möchte.
Psychologisches Gutachten (Psychological Advice)
Ein psychologisches Gutachten ist ein schriftlicher Bericht, der von einem Schulpsychologen für den gesetzlichen Beurteilungsprozess erstellt wird.
SENCO
Koordinator für Fördermaßnahmen (Special Educational Needs Coordinator - SENCO): Ein Lehrer, der für die Koordinierung des sonderpädagogischen Förderbedarfs an einer Schule verantwortlich ist.
SENDIST
SENDIST ist das Tribunal für Sonderpädagogischen Förderbedarf und Behinderungen (Special Educational Needs and Disability Tribunal). SENDIST ist eine unabhängige Organisation, bei der Eltern gegen Entscheidungen zu Beurteilungen und Feststellungen Einspruch erheben können. Die Entscheidungen des SENDIST sind für alle Parteien bindend.
Sonderpädagogischer Förderbedarf (Special Educational Needs)
Sonderpädagogischer Förderbedarf sind Lernschwierigkeiten, aufgrund dessen ein Kind sonderpädagogische Fördermaßnahmen benötigt
Register für Sonderpädagogischen Förderbedarf (Special Educational Needs Register)
Ein Register für Sonderpädagogischen Förderbedarf ist eine Liste von Schülern, die von einer Schule gepflegt wird. Neben anderen Informationen enthält das Register auch die Einstufung eines Kindes mit sonderpädagogischem Förderbedarf.
Sonderpädagogische Fördermaßnahmen (Special Educational Provision)
Sonderpädagogische Fördermaßnahmen sind Ressourcen, die zur Erfüllung des sonderpädagogische Förderbedarfs erforderlich sind. Normalerweise handelt es sich dabei um andere oder zusätzliche Fördermaßnahmen.
Sonderschule (Special School)
Eine Sonderschule ist eine Schule, die besonders auf Kinder mit sonderpädagogischem Förderbedarf ausgerichtet sind.
Sonderpädagogische Gruppe (Special Unit)
Eine Sonderpädagogische Gruppe ist eine Klasse oder sind Klassen in einer regulären Schule, die besonders auf Kinder mit sonderpädagogischem Förderbedarf ausgerichtet ist/sind
Stufe (Stage)
Eine bestimmte Stufe innerhalb der mehrstufigen Beurteilung von Kindern mit sonderpädagogischem Förderbedarf. Jede Stufe bietet andere Ressourcen, um den Förderbedarf der jeweiligen Schüler zu erfüllen.
Stufe 1
Kinder mit sonderpädagogischem Förderbedarf, der durch unterschiedliche Unterrichtsmethoden alleine durch die Lehrer erfüllt wird.
Stufe 2
Kinder mit sonderpädagogischem Förderbedarf, der durch unterschiedliche Unterrichtsmethoden durch die Lehrer und den SENCO erfüllt wird.
Stufe 3
Kinder mit sonderpädagogischem Förderbedarf, der durch unterschiedliche Unterrichtsmethoden durch die Lehrer und den SENCO erfüllt wird. Darüber hinaus haben diese Schüler einen Förderplan, der von externen Experten, z.B. einem Schulpsychologen, erstellt wird.
Stufe 3 Unterstützung (Stage 3 Support Services)
Die Stufe 3 Unterstützung beinhaltet Maßnahmen für Schüler der Stufe 3, die von einer Behörde zur Verfügung gestellt werden, vorausgesetzt der Schüler erfüllt die notwendige Kriterien. Dabei handelt es sich üblicherweise um Lehrer mit spezieller Ausbildung. Sie bieten Kindern und Lehrern angemessene und fachliche Beratung und Unterstützung. Diese Unterstützung wird normalerweise ein oder zwei Mal im Schulsemester geprüft.
Stufe 4
Kinder mit sonderpädagogischem Förderbedarf, die eine gesetzliche Beurteilung durchlaufen.
Stufe 5
Schüler mit einer Feststellung des sonderpädagogischen Förderbedarfs, die von einer Behörde für Erziehung und Bibliothekswesen (Education and Library Board) erstellt und gepflegt wird.
Stufe 5 Unterstützung (Stage 5 Support Services)
Die Stufe 5 Unterstützung beinhaltet Maßnahmen für Schüler der Stufe 5, die von einer Behörde zur Verfügung gestellt werden, vorausgesetzt der Schüler erfüllt die notwendige Kriterien. Bei Stufe 5 Unterstützung handelt es sich üblicherweise um Lehrer mit spezieller Ausbildung. Sie bieten Kindern und Lehrern angemessene und fachliche Beratung und Unterstützung. Häufig wird diese Hilfe langfristig gewährt.
Mehrstufige Beurteilung (Staged Assessment)
Die mehrstufige Beurteilung ist der Prozess der Beurteilung, wobei Schüler mit sonderpädagogischem Förderbedarf je nach Förderbedarf eingestuft werden.
Feststellung (Statement)
Eine Feststellung ist ein Dokument, das von einer Behörde erstellt und gepflegt wird, und das die Ressourcen für ein Kind mit sonderpädagogischem Förderbedarf schützen soll.
Gesetzliche Beurteilung (Statutory Assessment)
Eine gesetzliche Beurteilung ist eine multidisziplinäre Beurteilung (in Stufe 4), in der die Behörde für Erziehung und Bibliothekswesen (Education and Library Board) einen Schüler mit sonderpädagogischem Förderbedarf beurteilt und entscheidet, ob eine Feststellung des sonderpädagogischen Förderbedarfs erstellt und gepflegt werden soll.
Gesetzliche Neubeurteilung (Statutory Re-assessment)
Eine gesetzliche Neubeurteilung ist eine gesetzliche Beurteilung, die für ein Kind durchgeführt wird, das bereits eine Feststellung des sonderpädagogischen Förderbedarfs von einer Behörde für Erziehung und Bibliothekswesen (Education and Library Boards) hat.
Übergangsplan (Transition Plan)
Ein Übergangsplan ist ein Plan, der von einer Schule in Zusammenarbeit mit Eltern und Experten erstellt wird, und den Übergang eines Schülers mit sonderpädagogischem Förderbedarf ins Erwachsenenleben vorbereitet. Der Übergangsplan sollte Teil der ersten jährlichen Überprüfung nach dem 14. Geburtstag des Kindes sein.
Gutachten des Sozialamtes (Welfare Advice)
Ein Gutachten des Sozialamtes ist ein schriftlicher Bericht, der von einem Sozialarbeiter für den gesetzlichen Beurteilungsprozess erstellt wird.
